03/03/2008

FEDERAÇÃO ESPÍRITA BRASILEIRA

CONSELHO FEDERATIVO NACIONAL

COMISSÕES REGIONAIS
Brasília, 12 de abril de 2007

Indicadores da qualidade no trabalho educacional do Estudo Sistematizado da Doutrina Espírita – ESDE

EM BUSCA DA QUALIDADE NO TRABALHO DO ESDE

Quadro resumo da "dimensão" e indicadores

1. APOIO PEDAGÓGICO

Indicadores e perguntas

A) Proposta Pedagógica conhecida e definida por todos

O ESDE tem uma proposta pedagógica escrita (em forma de documento)?

Os coordenadores e monitores participaram ativamente da proposta pedagógica para o ESDE?

Todos os coordenadores e monitores conhecem a proposta pedagógica do ESDE?

A proposta pedagógica é atualizada periodicamente?

B) Planejamento

Os monitores planejam suas aulas?

Os monitores se reúnem regularmente para planejarem as aulas?

Os monitores procuram saber se os assuntos abordados no ano anterior ficaram claros, para depois prepararem o planejamento?

Os monitores ouvem e consideram opiniões e sugestões dos participantes para planejar suas aulas?

O cumprimento do planejamento dos monitores é acompanhado pelo coordenador?

Durante as aulas, o monitor procura apresentar aos participantes os livros sugeridos na bibliografia?

É sugerida alguma atividade extraclasse (como a leitura de livros, filmes ou outras)?

C) Contextualização

Os monitores e os participantes realizam atividades voltadas para a Casa Espírita (Ex.: eventos beneficentes)?

Os monitores e os participantes atendem aos pedidos da Casa Espírita para a solução de eventuais problemas?

A Casa Espírita promove visitas fraternas, campanha do quilo, feira do livro etc. e envolve os participantes do ESDE?

D) Variedade das estratégias e dos recursos de ensino-aprendizagem

São utilizados diferentes recursos pedagógicos na sala de aula?

Todos os participantes podem demonstrar seus conhecimentos e seus trabalhos de forma variada?

As salas de aula são organizadas de acordo com o tipo de atividade a ser realizada?

Consenso:

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E) Incentivo à autonomia e ao trabalho em grupo

Os monitores explicam de forma clara e simples os objetivos dos assuntos estudados?

As aulas são organizadas de maneira que todos os participantes possam fazer perguntas, conversar sobre os assuntos
apresentados, expor suas idéias e mudar de opinião?

Os participantes têm oportunidade de propor, criar e realizar atividades na sala de aula?

Os participantes são incentivados e orientados para o trabalho em grupo?

Os participantes são incentivados e orientados para desenvolver pesquisas extraclasse?

CONSENSO:

_____________________________________________________________________________________________________________________________

F) Atendimentos especializados

Participantes com deficiência recebem apoio individualizado na sala de aula?

Na sala de aula, respeita-se o fato de que cada participante precisa de um tempo diferente para aprender?

O coordenador / monitor cuida para que todos, sem distinção, recebam a mesma atenção?

CONSENSO:

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2. AMBIENTE ACOLHEDOR

Indicadores e perguntas

A) Amizade e solidariedade

Quando o participante chega à Casa Espírita com algum problema pessoal, encontra pessoas dispostas a ajudá-lo?

O ambiente da Casa Espírita favorece a amizade entre todos (coordenadores, monitores, participantes e demais trabalhadores
da Casa)?

Existe um esforço por parte da Casa Espírita no sentido  de demonstrar aos participantes de ESDE que eles são muito
importantes no contexto das atividades da Casa?

Os laços de amizade entre os participantes, coordenadores e monitores são suficientemente trabalhados, de modo que diminua
o índice de evasão?

CONSENSO:

_____________________________________________________________________________________________________________________________

B) Alegria e motivação

Os participantes do ESDE gostam de freqüentar a Casa Espírita?

As pessoas que trabalham na Casa Espírita gostam das atividades que fazem?

A Casa Espírita promove eventos de confraternizações e conta com a presença dos coordenadores, monitores e participantes do
ESDE?
Os coordenadores de equipes conseguem demonstrar aos participantes que a motivação é uma força interior e que todos podem
desenvolvê-la?

CONSENSO:

_____________________________________________________________________________________________________________________________

C) Respeito à individualidade

Os participantes do ESDE tratam bem os coordenadores / monitores e demais colaboradores da Casa Espírita?

Os coordenadores/monitores respeitam e tratam bem os participantes do ESDE e os demais colaboradores da Casa Espírita?

Os colaboradores da Casa Espírita se sentem respeitados e valorizados pelos coordenadores/monitores e participantes do ESDE?

Os participantes que chegam para se matricular no ESDE ou pedir informações são atendidos com atenção e respeito?

CONSENSO:
_____________________________________________________________________________________________________________________________

D) Disciplina

Os participantes são pontuais e assíduos?

 Existe controle de freqüência dos alunos? 

Os participantes do ESDE são esclarecidos quantos às normas de funcionamento e regras de convivência dentro da Casa Espírita?

CONSENSO:

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3.AMBIENTE FÍSICO

Indicadores e perguntas

A) Material didático

Todos os participantes possuem apostilas, papel, lápis, borracha,  etc.?

Os participantes têm acesso às obras básicas e às obras subsidiárias?

B) Recursos eletrônicos

A Casa Espírita tem computadores?

Se a resposta for positiva, eles estão disponíveis para os coordenadores, monitores e participantes do ESDE fazerem suas
pesquisas?

C) Sala de aula

As salas são suficientes para o número de participantes?

As salas são arejadas e iluminadas?

As salas de aula são adequadas para os trabalhos em grupo?

D) Biblioteca

Há bibliotecas, salas ou cantos disponíveis para leitura?

A biblioteca conta com um acervo organizado?

Os participantes do ESDE têm acesso aos livros?

CONSENSO:

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4. FREQÜÊNCIA E AVALIAÇÃO

Indicadores e perguntas

A) Monitoramento do processo de aprendizagem dos participantes

Os monitores observam o progresso dos participantes e quais são suas principais dificuldades (Exemplo: os monitores circulam
pela sala, incentivam os participantes a fazerem perguntas, tiram dúvidas)?

Durante a aula, o monitor faz perguntas ao grupo para certificar-se se foi entendido o conteúdo abordado?

CONSENSO:

_____________________________________________________________________________________________________________________________

B) Mecanismos de avaliação dos participantes

Os monitores fazem uso de diferentes atividades para avaliar os participantes?

Essas avaliações são discutidas entre os diversos monitores?

Após as avaliações, o "plano de melhoria do ensino" é discutido entre os monitores e o coordenador?

CONSENSO:

 

_____________________________________________________________________________________________________________________________

C) Acompanhamento dos participantes na avaliação de sua aprendizagem

Os participantes fazem sugestões sobre o processo avaliativo?

Os participantes são orientados pelos monitores a fazerem a auto-avaliação?

CONSENSO:

 

_____________________________________________________________________________________________________________________________

D) Habilitação

Todos os coordenadores e monitores têm habilitação necessária para aplicar o ESDE?

Há solicitação de cursos preparatórios?

CONSENSO:

_____________________________________________________________________________________________________________________________

 

E) Formação continuada

Os coordenadores e monitores fazem curso de atualização pedagógica periodicamente?

Os cursos desenvolvidos correspondem às expectativas de quem participa?

Os coordenadores e monitores solicitam cursos de formação que lhes interessam?

Os coordenadores e monitores se encontram para discussão da proposta pedagógica em uso?

CONSENSO:

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F) Suficiência da equipe de trabalho do ESDE

O Departamento ou o setor do ESDE dispõe da quantidade de monitores de que realmente necessita?

O Departamento ou o setor do ESDE possui um coordenador pedagógico?

O Departamento ou o setor do ESDE tem tempo para se dedicar às questões pedagógicas e doutrinárias?

CONSENSO:

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G) Assiduidade da equipe

O trabalho geralmente é prejudicado por falta de coordenadores e monitores?

Caso haja falta constante de algum monitor, o problema é discutido com o coordenador do departamento ou setor do ESDE?

Os monitores começam e terminam suas aulas pontualmente?

CONSENSO:

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H) Rotatividade da equipe

Os coordenadores e monitores estão há muito tempo no trabalho do ESDE?

Existe dificuldade de substituição quando há a necessidade de mudança no quadro de coordenadores e monitores?

CONSENSO:
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I)  Número total de faltas do participante

O monitor controla o número de faltas dos participantes?

O coordenador do curso procura pesquisar as causas das faltas dos participantes?

O coordenador/monitor dos participantes que têm maior número de faltas, busca resolver este problema? Como?

CONSENSO:

 

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J) Evasão

Os participantes freqüentam o curso regularmente?

O coordenador/monitor tem controle sobre a quantidade de participantes que se evadem do curso?

O coordenador / monitor procura entender as causas da evasão?

O Departamento ou setor do ESDE adota alguma medida para trazer de volta participantes que se evadiram do curso?

Caso a resposta seja positiva, essas medidas têm gerado bons resultados?

CONSENSO:

 

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L) Atenção aos participantes com alguma dificuldade na aprendizagem

Os monitores dão atenção aos participantes que apresentam dificuldades de aprendizagem?

O monitor toma alguma medida quando detecta um participante com dificuldades de aprendizagem?

O monitor identifica os assuntos que causam mais dificuldades de aprendizagem e toma alguma medida a respeito?

CONSENSO:

 

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M) Atenção às necessidades educativas do grupo

O Departamento ou setor do ESDE atende pessoas analfabetas que querem participar da aula?

O Departamento ou setor do ESDE tem um registro dos dados das pessoas que aguardam vagas, dependendo da abertura de novas
turmas?

O coordenador/monitor tem registro dos dados pessoais dos participantes (endereço, telefones, e-mail,  etc.)?

CONSENSO:

 

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